焦家庄中学20__年德育培训计划
班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程的引领者；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。因此，为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划。
一、指导思想
以进一步加强和改进学生的思想道德教育和安全教育为重点，积极构建“目标管理、分层递进、主题引领、特色育人”的德育工作培训模式。做到德育培训工作课题化、课程化，分别以讲座式培训、实践性培训和个别指导式培训等形式开展班主任培训，分年级组定期召开班主任例会，定期进行班主任培训，每学期开展班主任的经验交流和研讨会，充分发挥骨干教师的辐射作用，积极培养青年班主任教师，为班主任专业发展搭建平台。
二、培训目标
1.提高全体班主任的素质和班级管理水平。在20__年底之前，全体班主任完成规定的培训任务，全面提高班主任履行工作职责的能力。
2.构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任聘任制度、定期培训制度和规范管理等工作制度。
3.进一步推进我校的班主任培训计划，根据我校本学期的工作计划，开展班主任全员培训。通过实施班主任培训计划，进一步完善我校班主任培训制度，促进教师的专业发展。
三、培训对象
班主任培训采取学校指定时间和地点，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。新走上工作岗位的年轻教师均需参加班主任学校的培训。
四、培训原则
1.针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。
2.实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
3.创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
4.灵活性原则。采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。
五、培训内容
根据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作规范、班主任素养、班级管理、班队主题设计、班主任专业成长等五个专题模块。同时还包括1.班主任工作基本规范。2.学生心理健康教育指导。3.班级活动设计与组织。4.班级管理方法与创新。5.未成年人思想道德教育。
六、培训模式
根据《焦家庄中学德育培训制度》的精神，采取上一级培训和校本培训相结合的方式进行培训，并完成相应培训任务。
（一）省市培训
参加省、市骨干班主任培训。根据省市统一部署的中小学班主任培训、专题培训，派相关教师参加班主任培训，并充分发挥骨干班主任的引领作用和示范作用。
（二）校本培训
1.建立班主任学习制度。学校德育领导小组定期推荐有关的专题文章上传到校园网，方便广大班主任学习。同时，学校购买有关班主任成长的书籍并积极向班主任推荐有关的专业书籍，组织教师学习，进行学习心得交流。
2.建立班主任反思制度。班主任老师每学期完成班主任工作总结和工作案例各一篇，并组织进行班主任优秀案例评选。
七、培训方式及方法
1.专题讲座
聘请教育专家、校内外有一定经验和一定知名度的教师，如骨干教师、学科带头人、名优教师、先进班主任等，围绕课题进行专题讲座，帮助班主任老师树立正确教育观念，激发教师自我提高意识。
2.专题讨论、研究
围绕课题中出现的一些带共性、有研究价值的问题，围绕某一个专题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。
3.运用现代信息技术和借助多媒体，组织班主任教师观看有关师德、德育综合实践课录像。
八、培训措施
1.建立校本培训领导小组。
领导组长：赵（学校校长）
副组长：刘任菊岚马XX
组员：全体班主任
2.建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训的操作程序，做好培训工作精细化，不断提高培训效率和质量。
3.进一步完善班主任考核机制。将班主任培训的内容纳入学期考核，对担任班
焦家庄中学政教处